Parar e respirar...

Esta semana mereceu uma série de reflexões a respeito da minha turma e minha prática docente. Na reunião pedagógica desta semana, a diretora colocou que gostaria que não nos detêssemos demais aos planejamentos/currículos, já que ela mesma está percebendo alunos indisciplinados, sem respeito, com falta de saber cuidar de si mesmo. Neste momento ela referiu-se à saída das crianças quando ela presenciou um quase atropelamento de duas alunas que não esperaram a pessoa que as buscou e saíram em disparada na rua. Então, comecei a pensar em todos os momentos que ela colocou quando disse que de nada adianta nosso aluno saber pintar dentro de um contorno ou ainda saber recortar se ela não tem o principal que deveria vir de casa, a educação. Se a família está desviando sua responsabilidade, cabe a nós educadores que, ficamos muito mais tempo com as crianças do que os próprios pais ficam, de fazer este papel. A conseqüência disto será a satisfação e alegria de trabalhar num ambiente muito mais harmonioso. Ela estava descrevendo a minha turma, não que ela tenha se referido a ela, mas quanto mais ela falava, mais identificava as situações com meus alunos. Não dormi tranquila naquela noite. Aquela situação ficou na minha cabeça por muito tempo. Desta forma, depois de pensar muito, resolvi seguir meus planos na medida do possível que for conseguindo e darei muito mais atenção às boas maneiras, ao coleguismo, ao comportamento e, principalmente que as crianças percebam que existe um Deus que devemos agradecer às coisas que temos.

Ainda vale a pena...

Hoje, verificando as agendas, deparei-me com um verdadeiro desabafo escrito pela mãe da aluna Amanda na agenda. Ela inicia que estão com algumas dificuldades pois resolveram procurar alternativas no tratamento da Amanda e, assim, não esperar mais pelo SUS. Alguém teria dito a ela que Amanda precisaria de uma escola particular, acredito que referia-se a escola especial pela sua deficiência auditiva, mas que ainda acreditavam que ela iria desenvolver-se aqui na escola. Relatou que a professora estava influenciando ela de forma muito significativa e que em casa ela chama todos de “Pofi”. Como ela mora quase ao lado da escola, ela me enxerga chegando na escola e me chama para dar “oi” e, da mesma forma quando vou embora. Então a mãe agradece a atenção que tenho tido com a Amanda e que está tentando não demonstrar para a Amanda a sua tristeza. Eu, como professora, fiquei emocionada em saber o quanto representamos para uma criança e, muitas vezes, nos passa despercebido. É nesses momentos que ainda podemos acreditar na educação.

Imprevistos...

Neste período de aplicação dos planos, a palavra–chave que merece reflexão resume-se em imprevisto. Muitas vezes, quando planejamos, esquecemos de pensar em pequenos imprevistos que podem surgir e atrapalhar nossa aula. Tenho que me policiar com os vocábulos novos apresentados à turma, pois nem sempre nos damos conta que eles podem não ter conhecimento do significado. E, é bom que estes imprevistos aconteçam, pois desta maneira estaremos cada vez mais aptas a contorná-los. A visita à Feira do Livro levou-me a uma nova reflexão. Apesar de terem à venda livros direcionados à Educação Infantil, poucos espaços davam ênfase a ela. A contação de história que vimos foi muito bem contada, porém para um público com um pouco mais de idade que os pequenos da Educação Infantil. As professoras que foram nesta semana na roda de conversa com o escritor Pedro Bandeira relataram que este também enfatizou seu bate-papo no contexto de Ensino Fundamental. Acredito que a organização deste evento deva pensar em reservar um dia para atividades somente para Educação Infantil, pois até mesmo o trânsito das crianças seria beneficiado, pois em muitas oportunidades ficou difícil de transitar com os pequenos em razão do atropelo que os maiores fazem.

Encontro com orientadora...

Depois do encontro da aula presencial, parece que tudo ficou um pouco mais claro. Num primeiro momento discutiu-se o ambiente da sala de aula. O que podemos melhorar na sala para facilitar a aprendizagem dos alunos? Ou seja, fazer um mapeamento da sala. Muitas realidades foram apontadas, algumas muito precárias, onde as colegas terão que se esforçar para melhorá-lo. Penso que cada um saiu desafiado a fazer alguma mudança. Eu, por exemplo, estou me organizando para fazer uma sapateira para organizar os livros da biblioteca, assim eles ficarão mais acessíveis. No PCN da Educação Infantil consta que “A estruturação do espaço, a forma como os materiais estão organizados, a qualidade e adequação dos mesmos são elementos essenciais de um projeto educativo. Espaço físico, materiais, brinquedos, instrumentos sonoros e mobiliários não devem ser vistos como elementos passivos, mas como componentes ativos do processo educacional que refletem a concepção de educação assumida pela instituição.” Foram elementos simples que a coordenadora nos colocou, mas que no nosso corre corre do dia-a-dia não nos damos conta.

No caminho certo...

Penso que estamos no caminho certo com a introdução da arquitetura pedagógica com minha turma de JNA. Através das conversações e questionamentos sobre figuras apresentadas, já temos elencados alguns assuntos que foram da maioria dos alunos. Nesta parte ficamos divididos em “existe rei?” e “as diversidade das moradias”. Então, para contemplar a todos acredito que podemos trabalhar os dois assuntos. Conversando hoje com minha coordenadora, a qual está muito curiosa sobre nosso trabalho no estágio, gostou muito da idéia e até deu algumas sugestões de histórias sobre casa como “A casa sonolenta”, “João e Maria” com a casa de doce, Dia dos Índios com sua moradia, véspera do Dia das Mães para trabalhar a casa da família e, também incluir o rei na sua moradia, quais países tem a monarquia como forma de governo, histórias com reis e muitas outras coisas que irão surgindo.
Ao mesmo tempo em que estou empolgada com a escolha do projeto, estou me dando conta de algo muito importante dentro das inovações das tecnologias. A escola ainda não tem Televisão e DVD que seria o mínimo de tecnologia que poderia apresentar a eles. Quanta ironia... Eu pensando em laboratório de informática e nem tenho televisão na escola. Mas, retornando à coordenadora, coloquei este fato pra ela e logo ela se dispôs a enviar outro ofício à prefeitura solicitando estes recursos. Tomara que sejamos atendidos logo.

Talvez um PA?

Hoje iniciei com a introdução do meu esboço de PA para minha turma de Jardim A, onde ofereço uma figura e comentamos o que tem nela. Retirei da caixa, sem olhar, uma figura de uma praia com coqueiros. Fixei-a na parede e todos puderam falar sobre ela. Um aluno falou que via os tubarões, baleias e golfinhos. Os tubarões botavam os ovos para nascer os filhotinhos... Neste ponto interrompi e perguntei como é que nasciam os tubarões e ele me falou com muita convicção que era com ovos. Aí começaram a falar do jacaré que nascia com ovos... Anotei esta sugestão vamos ver o que mais surge no decorrer desta semana. Já anotei também uma curiosidade de outro menino "se existia rei". Vou continuar com as figuras porque acho que vão aparecer coisas interessantes.