Repensando Conceitos

"Penso que nesses cinco anos no Magistério, adquiri muita experiência. Inicialmente, analisando a questão acima se imagina que esses termos teóricos são utilizados somente nos registros da escola e que não fazem parte do nosso cotidiano de sala de aula. Porém, a prática envolve currículo, é norteada pelo projeto político-pedagógico da escola e é totalmente didática.
Sendo assim, entendo por currículo, todos os conteúdos que devo trabalhar com o meu aluno, então, quando inicio um projeto devo observar quais conteúdos dentro das disciplinas que consigo enquadrar e que estão lá no currículo da escola.
Já no início do ano devo me lembrar que o projeto político-pedagógico da escola segue a linha pedagógica construtivista ou outra conforme a escola, então o nosso conteúdo deve ser ensinado conforme o projeto político-pedagógico da escola. Na escola que leciono, educação infantil, o projeto político-pedagógico foi elaborado conjuntamente. Nós, os professores, e a direção redigimos todo o conteúdo do projeto.
A didática é a forma como vou ensinar os conteúdos. Envolve técnicas, maneiras, recursos e muita criatividade. Saliento aqui a importância de todos os professores cursar o Magistério. Refiro-me aos professores que ingressam na faculdade sem passar pelo magistério e que não tem tantas didáticas.
A didática, dos temas abordados acima, é a mais importante. Porque se eu não procuro a melhor maneira do aluno aprender, diversificar as aulas e assim tornar as aulas dinâmicas, de nada vale ter o currículo a ser aprendido e o projeto político-pedagógico escrito lá na sala de professores ou mesmo na direção."

O trecho acima foi copiado da atividade inicial da interdisciplina de EPPC.

Revendo esses conceitos, penso que...

(postagem em construção)