Psicologia

Muito interessante o texto das oito idades do homem. Sempre lia Freud sobre as fases de desenvolvimento. Agora com a leitura de Erikson houve mais compreensão de atitudes das crianças e em mim mesma quando era criança e agora relacionando com a vida adulta.

Assim sendo, Erikson afirma que "a dimensão social que surge neste estágio tem em um dos pólos a iniciativa e, no outro, a culpa. O fato de se a criança vai sair deste estágio com senso de iniciativa superando, em muito, o senso de culpa, depende em grande parte de como seus pais respondem a essas atividades de iniciativa própria."

As políticas educacionais e o direito a educação

As políticas educacionais devem ter como finalidade o reconhecimento e a garantia do direito a educação para todos. A educação é um direito humano fundamental porque dela depende a realização do projeto de vida individual de cada pessoa e também a realização dos projetos coletivos sociais e culturais. O direito a educação não tem só a ver com a entrada na escola e com as vagas. O direito a educação é um direito completo, ele tem a ver com a gratuidade, com a pertinência e a inclusão e tem também relação com a qualidade. Os governantes, os secretários de educação e os funcionários públicos só concebem frequentemente a gestão do serviço educativo, mas eles não pensam no reconhecimento e a garantia do direito a educação. Daqui para frente terei um grande desafio na questão do entendimento da Organização e Gestão da Educação.

Apresentação Eixo IV

Nas apresentações do worKshop, nosso grupo mostrou-se participativo e sempre apareceram aprendizagens que não nos tínhamos dado conta. Desta vez eu estava bem mais calma do que na apresentação do eixo IV. Nesse sentido, a apresentação oral foi muito importante. Aprender com os erros, haver reflexão na ação do professor, mudanças pessoais, diversificação das aulas, avanços tecnológicos e os compartilhamentos de aprendizagens foram as questões mais apresentadas. Disto tudo, posso concluir que deve haver respeito no tempo do aluno e, também, no nosso tempo para os planos que fizermos, porque o acúmulo de tarefas e a falta de gerenciamento do tempo acarretam o stress. Portanto, dizer não e dizer sim em certos momentos é gerenciar o stress. Consegui perceber, ao final, que a sociedade é formada por Tempo e por Espaço e, no meio disto, estão os grupos sociais tão importantes para a criança. Gostaria de sugerir para a próxima apresentação a possibilidade de colocação de telões para apresentarmos nossos trabalhos e, assim, os colegas poderem visualizar os trabalhos também.

Reflexão da síntese eixo IV

Nesse semestre, novamente, pude contar com o material que postei no portfólio para a construção da síntese. Na construção deste material, percebi certa dificuldade para a organização do tema gerador, o Espaço e o Tempo. Durante o semestre, as aprendizagens tecnológicas contribuíram muito para o desenvolvimento das atividades mostrando sempre o lado desafiador de buscar o conhecimento para a consolidação da aprendizagem. Nesse período, aprendi que devemos olhar para o aluno de outra maneira, tendo a mesma curiosidade e vontade de aprender e, juntar-se ao aluno na busca do novo. Tudo isso foi revelado na construção do Plano Individual de Estudos, onde percebi que o professor realmente necessita de um plano de estudos para a organização de metas e objetivos, dominar assuntos e não cair no comodismo.

Planejando o tempo...

Preenchendo minha planilha de organização do tempo percebi que realmente tenho pouco tempo para a dedicação aos estudos. Entretanto, em relação aos semestres anteriores estou com uma certa vantagem, pois deixei de trabalhar (trabalho remunerado) por três manhãs. Mas, de certa forma, não posso utilizar todo esse tempo para os estudos porque quero dedicar-me um pouco mais para a minha família, para a minha saúde física e o trabalho doméstico. Também fiquei angustiada para encontrar um tempo para as leituras, as quais me comprometi no meu workshop no final do semestre anterior. Quero me esforçar para encontrar, dentro do tempo estipulado para o pead, tempo para essas leituras. Já estou iniciando a ler "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire. A reorganização do nosso tempo no semestre que estamos iniciando é importante, pois servirá para organização e incentivo de cumprir metas. Para iniciar a completar a planilha optei em colocar primeiro meus horários fixos, meus deslocamentos e hora de dormir. Este último momento mencionado é muito importante para mim porque necessito de pelo menos oito horas de sono para estar disposta no dia seguinte e, ainda, pareço "não funcionar" após as dez horas da noite. Depois desta etapa, coloquei o dia da nossa aula presencial como atividade do pead e procurei encontrar outros horários possíveis. Coloquei em sábados e domingos à noite pelo fato de, muitas vezes, encontrar-me em casa sozinha pelos compromissos dos demais. Penso que conseguirei dar conta dos meus compromissos e quero me comprometer a não deixar para o último prazo para a entrega dos trabalhos. Não que isso tenha me prejudicado, pois houve necessidade disto em várias oportunidades. Sendo assim, tenho iniciado muito bem o meu compromisso pois estou a dois dias da entrega e estou pronta com três atividades, das cinco enunciadas. Espero que consiga cumprir (e vou conseguir).

LINK DA PLANILHA DE TEMPO

http://wsouza.pbwiki.com/Seminário+Integrador+V